3 人评分
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33
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1
课程质量
作业用时
考核难度
给分情况
张璐 (3)
其他 (0)
匿名用户
2024 年 春学期
张璐
为数不多的会划重点的课，也是为数不多课间不休息 + 会狠狠拖堂的课。而且划重点的代价是期末考试必须背得分文不差。而且每堂课的 ppt 会在结束后以邮件形式发，很难受 刚开始时老师在上课会随机抽人回答问题，这个必须回答出来，我感觉我考试都回答出来了但是这个没回答出来，所以喜提 B（悲伤） 大演讲可以脱稿
课程内容： 前半学期讲微生物分类和它们的结构特征，后半学期讲其他的一些东西 (代谢、生长控制、微生物遗传、免疫) 前半部分和生化 & 细胞有大部分重叠，后半部分： 代谢 (基本围绕氧化和呼吸讲，但又不讲很细，难度：简易版生化)； 生长控制 (培养基相关的内容，难度：高中生物)； 微生物遗传 (损伤修复 (生化 I / 分子 / 癌症)+ 细菌遗传 (遗传)+ 基因表达调控 (分子))(括号中为涉及到这部分内容的专业课)； 免疫 (微生物致病简介 + 略带一点免疫，难度：高中生物 (免疫部分没讲，但相关内容《免疫学》都会讲))
课程考核： 签到 (10%) + pre (30%) + final (60%) 签到：课前签到 (纸质签到)，但课前可能会有随机提问 (一般是一个整章节讲完后提问)，如想签到完直接溜请辨别好当堂课有没有点到风险。 Pre：组队 pre (5 人左右，开学自由组队)，内容是文章 jc (也可以做成翻转课堂形式)(内容包括微生物生物学过程、微生物计划、研究微生物的技术、微生物的应用等，具体内容和文章难度张璐会根据组内人员年级变动)，时间限制 (45min)，频次 (一学期一组一次，一次两周共四组，期中期末各一次) 注：pre 的周不点到，如果想润建议签完到直接走 作业：无 考试：题型单选 + 多选 + 简答 (单问)+ 叙述 (多问)，主要内容前半学期，后半学期多出现于选择。
老师评价： zl 讲课水平一般，备课不充分，对于内容更多是到这一页讲这一页，前后的逻辑关系不好。其次不知道节奏控制，一页内容有多少就讲多少，讲不完就提语速，让人不知道重点在哪。 Ppt 的逻辑性一般，基本上是书的原句搬过来，稍微改个色，标标重点。 Zl 最被遭人反感的是，为了低年级选课同学就放低课程内容要求和标准，所以会让内容很多 (而且大部分会和专业必修重叠)。内容一多两节课肯定讲不完，于是就提语速 + 拖堂。同时又喜欢管纪律，自己又没有很好的手段，于是她生气也只能很尴尬的全班冷场关注发生什么事了。 但话说回来，zl 带微生物不久，人还是想为学生考虑 (注意想为学生考虑和真的做到是两回事)，改进空间还是有的，就看她希不希望这门课好起来吧。
助教： 助教喜欢在课前发 ppt，以及发 jc 文章，有的时候会忘了 / 来不及，还是有点小不爽的。当然助教因人而异。
给分状况： 不清楚，分出来再改
总体建议： 如果是大一想学，那有部分东西会在高中微生物部分讲过 (这部分深入的内容也基本没有)，还有部分是未来必修课会学的 (可能在她的课上听会觉得听不懂)。如果是大二 / 大三想学，那基本就是水课，但是得忍受 zl 的提问 & 飞快讲一些已经听过的东西 (如果想直接摸鱼，后者当没说)，基本对于想进一步了解微生物的内容的没有任何帮助。