实验

双人组队，一共 7 次 lab，本学期由于调课，lab6 和 lab7 放在了同一节课

实验报告要求使用 latex 编写并提交 PDF，建议使用 overleaf latex 在线编译器，支持协作模式。实验会涉及到实测和仿真，实测部分很简单，通常一节课就能完事。仿真实验相对来说比较繁琐，会用到 CST2022、ADS 等仿真软件，可以在实验室提供的的电脑上完成，也可以在自己电脑上下载仿真软件进行仿真，老师会提供详细的仿真操作视频，按照视频里的步骤完成即可。

实验涉及到了软件仿真与仪器测试操作 比如使用 CST ADS 仿真一些结构，使用仪器测一下天线的 s parameter 助教很耐心负责，会提前录制视频或者制作教程，基本按着做就好

报告认真完成，高分比较轻松

如题，当我在网上搜仪器使用说明，无意看到一台 10w 之后突然理解为什么要分批做实验了哈哈哈哈，给分很好，且与上学期同学沟通发现，林老师班比王老师班少一些内容，也简单一点。

课程内容

一共 6 个 lab，一个 project，需要指出的是这学期与课程大纲上写的不同，project 并不是上面的五选一，而是给定的，传输线电路设计。

实验操作

主要是看助教演示，prelab 的教程只是作为辅助。如果两个课设班人数差距大，尽量选人数少的班，可以得到助教点对点的精准扶贫，甚至是带着做。

实验报告

下课前可以让助教 check 一下实验结果是否正确。

workload

作业有六次，每次作业很多，需要仔细的学懂知识才能做 每 2 周有一次 quiz，每次 quiz 都需要复习很长时间，然后闭卷，真要把很多东西背下来才能写好，我觉得其实压力挺大的是 quiz。

考试

选这门课大多也是必修，不得不选，但整体给分和正课一样很不错 课程设计应该算是一个比较大的实验课，大致两周上一次，难度稍高，流程也稍复杂，但是整体上看助教的教程示范，一般就能学的过来

• 日常实验 一般是助教进行示范，之后放到各组去做，最后写一个实验报告，这个过程感觉有一些难度，主要是实验报告的内容比较复杂，尤其是一些考虑到什么现象的成因的时候，更会有一点难度。但当然，一般这个也是选做的，上网能查到就查，查不到不详细讲也可以，我认为作为课堂内容的补充和理解还是比较好的。就比如史密斯圆图，理论课我们只能看见图如何去读，但是不知道实际的运用方式，这一点在课程设计上有很大的补充，也能够更清晰的了解到不同情况下曲线之类的是如何移动的。
• 最终 project